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2013-08-28 第001期

李跃儿

李跃儿教育创始人,李跃儿芭学园创办人

智慧的爱 是良好教育的前提

只要教育者能够真真切切地感悟童心,他就能与被教育者建立一条心灵的通道,与他心心相印、息息相通,从而形成一种氛围、一种气息。我想凡是好的教育都会带有这个特征的。一旦产生了好的氛围,教育就会进入良性循环了:主要不是靠老师的教,而是一种环境,像空气一样使孩子得到滋润。

  心中的莲花

  作为教育者,爱里面要有很高的文化、智慧的含量,否则,他的爱甚至连“愉悦孩子”这样最最简单的目的都不能达到。

  人类天生需要文化与智慧,我觉着人类对文化、对智慧的需求就像对黄金的需求一样。你说人这种动物为什么偏偏喜欢这样的金属呢?黄金在金属家族里并不是最好的,为什么整个人类都要用它作为价值标准?我想肯定是有原因的。有时候我想,可能真的存在上帝,他在造人的时候将“爱好黄金”这样的信息输进人的遗传密码中了,同时,也把“爱好文化”、“爱好智慧”、“认为精神享受才是真正的享受”这样的信息输入进来。如果教育不能给孩子提供这样的东西,孩子的心灵就不能得到愉悦。

  有一次,我让一个刚刚经过培训的老师试讲,那是一节逻辑思维课,她让全班的孩子集体创作故事。只提供了故事的名字《莫格太太的猫》和开头的几个因素,然后一人一句往下编。一个孩子说:猫在炉边烤火,烤暖和了就地撒了一泡尿。孩子们觉得很好玩,都大笑起来。又有一个孩子说:猫撒完尿感到有点冷,回来重新烤火,烤着烤着又拉了一泡屎。全班还是大笑。

  接下来,猫又烤火,烤暖和了又要撒尿,撒完尿了又要拉屎等,重复来重复去,最后连他们自己也觉得没意思了,眼看着班级的整个状态越来越低,有的开始乱吵,有的开始胡闹,屁股啦,尿啦屎啦,嘴里全是这样的词儿,班里成了一锅粥。我一看不行,立即上去,只一会儿,就把孩子们从那种状态里拉出来了。

  如果是个有智慧的老师,如果拥有智慧的爱,他的课堂就能让孩子心中开出莲花。

  天使,还是上帝

  还有一点很重要,就是作为一位教育者,应该是天使而不是上帝,要与孩子平等地相处。你是农民,我就以农民的方式与你交往;你是大师,我就用大师的心态与你交往;你是孩子,我就用童心跟你交往。老师要放下架子,与孩子形成一种朋友式的平等关系,这一点非常重要。如果老师能够这样做的话,孩子就会被爱包裹起来。当他提着书包跟着妈妈往回走的时候,浑身都会充满幸福。

  一些成人总是在扮演伊甸园中上帝的角色。上帝创造了亚当和夏娃,就可以任意处罚;父母创造了孩子,就得唯我是从。这就是现今大多数父母的观点。他们对孩子拥有无上的权利,孩子的一切都被他设计好了,而不管这样的设计是否正确。孩子没有任何选择的余地,只能被迫接受。在这样的情况下,哪能奢望理解并感悟那颗幼小、脆弱的心呢?成人的感悟是孩子心灵力量的源泉,得不到成人的感悟,孩子的心灵就会失去力量、就会干涸、直至变成沙漠,这也是现在培养出来的孩子普遍缺乏人格力量以及精神支柱的缘由所在。

  比如,孩子在学校里因为考试成绩刚刚挨了一顿斥责,心里非常难受,进了家父母又是一场冰雹,把那个伤口撕得更大了。孩子是没有办法抗争的,只能默默忍受,忍受的后果就是创伤与扭曲。

  世界上很难找到不爱自己孩子的父母,但为什么许许多多的孩子心中疮痍满目?关于这一点,我想每一个做父母的都会找出一大堆理由,最终证明他之所以那样做全是为了孩子……

  我认为,这是因为他们的爱是上帝之爱而不是天使之爱。一个人,尤其当一个母亲,让她具有这种爱是非常容易的,但是,光凭这一点远远不够。在我们教育中心,我常常说:作为老师,首先,要有看见一个孩子你心脏的肉动了一动、爱得眼睛都拔不出来的爱心,但是光有这一点是绝对不行的,光有这一点是不能做一个合格老师的。因为这样,你会爱得不到位甚至错位,爱出许许多多不好的后果。

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