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2013-10-12 第002期

刘小军

国际早期教育协会副秘书长,中华教育家学会会员

引导得当 有效训练孩子表达力

随着大脑的发育逐渐完善,孩子的语言能力进一步提升。这个时候,他们会记住更多的词语,发音表达越来越准确,接受能力进一步加强,好奇心增强,求知欲迅猛发展。但是,词汇量的剧增不代表孩子的表达能力上升,太多的词汇很可能让宝宝应接不暇,出现“词不达意”的情况,这个时候,就需要家长进行良好的引导了。只要掌握一定的技巧,引导适当,孩子的表达能力会呈现一个快速发展的良好态势。

  随着年龄的增长,孩子的语言能力会发育得较为成熟,词汇量大幅度增加,发音越来越准确,接受能力进一步加强,好奇心增强,求知欲迅猛发展。当我们发现孩子的词汇量猛增时,只要掌握一定的技巧,引导适当,孩子的表达能力会呈现一个快速发展的良好态势;如果把握得不好,孩子有可能养成说话结巴,普通话与方言不分,词不达意等毛病。

  面对像海绵一样吸取知识的孩子,聪慧的家长们一定要做好榜样,注意自己的一言一行,切勿急功近利,进入误区。

  良好的语言示范

  训练目标

  通过长期的习惯培养,让孩子学会使用规范用语,增加词汇量,语言逻辑通顺不混乱,减少自创语,并避免养成说话时随意尖叫、拖音、撒娇的坏毛病。

  条件

  家长自我要求高,语言示范标准,语言逻辑通顺。

  原理

  早期语言的培养,是从模仿开始的,孩子模仿最多的自然是家长。在任何时候,家长在孩子面前都该做个好榜样,要做到发音准确,咬字清晰,没有说话含糊或发出怪音调的习惯,且语言逻辑通顺,使用规范用语。

  训练一 示范正确的语音、语调、语速

  有些孩子在说话时语调的变化非常突然,节奏混乱,或者时快时慢,让人有种“这孩子就是不好好说话”的感觉。家长先要自我检查一下,日常说话时是否经常一惊一乍,或者遇到什么问题不好好说,还会怪声怪气地表述负面情绪。

  在和孩子说话时,需要注意语音、语调、语速的合理性,不要突兀地改变,语气要符合说话的内容。

  在为孩子读儿歌时,一开始要比较缓慢,语速可以慢慢地加快;根据内容来调整语调,惊讶还是喜悦,欢快还是平缓,都要有所区别。要让孩子喜欢上听你说话、朗读以及讲故事,他才有可能认真倾听,并在不知不觉中掌握语言逻辑。

  家长在示范朗读时,要情绪饱满,语气词要适度表现出来,而不是蜻蜓点水般带过或过度强调。

  训练二 示范正确的语言逻辑

  在描述一件事物时,孩子有可能不知道从何说起,家长在生活中要给出正确的示范,掌握合理的语言逻辑。

  例如,妈妈可多使用这样的语句与他交谈。

  (1)“待会你先跟着妈妈去菜场买菜,帮我拎篮子,买完了菜我们坐车回家。回家之后你自己换鞋子,去客厅写作业,妈妈做晚饭。你说好吗?”

  (2)“下雨了,我们先把雨伞从包里拿出来,你在屋檐下躲一会儿……你握住妈妈的手,注意看雨点是不是滴在你身上了,然后告诉妈妈!”

  (3)“放学了可以玩一会儿,但是今天不能溜旱冰,因为妈妈没有带你的溜冰鞋。” 要多使用一些可以表达逻辑顺序的词语,让孩子倾听时能够记住,知道这些词语前后的事物间存在着什么关系,学以致用。如果家长在表述事件时使用的语言很零碎,孩子说话时也会缺乏条理,语言逻辑较差。

  贴心小提示

  家长与他人交谈时使用的语言,表达出来的情绪还有肢体动作,对孩子来说也是一种示范。因此,当孩子在场时,家长与人交谈时更需要注意自己的言行,要言之有理,逻辑通顺,不要语焉不详,胡侃乱侃。

  扩展小训练

  家长还应培养孩子的倾听习惯。孩子注意力集中时,要抓住时机多说几句,并面对面与孩子说话,让他感觉到大人的重视和认真的态度。感觉到了大人的认真,他也会报以认真的态度,不会出现漫不经心的情况。

  正确的发音习惯

  训练目标

  纠正孩子错误的发音,让他咬字清晰,说话时不含糊其辞。

  条件

  家长能够发音正确,给孩子做出好的榜样。

  原理

  孩子语言的发展并不只包含了词汇量的增加,还包括正确的发音。学习中文,不仅要概念准确,还要学习区分近似的发音和近似的词汇,使用正确的发音,了解相似发音的字词之间的差异,区别使用,正确应用。让孩子养成口齿清楚、发音准确的习惯非常重要。

  训练一 纠正发音

  家长请从现在开始,注意孩子的发音,纠正他的错误。

  首先,尽量少说方言。孩子如果经常受方言的影响,会因为发音不准受到同学的笑话,甚至不愿意开口说话;或者因为长期说方言,无法区分平舌音、翘舌音,前鼻音和后鼻音不分,导致咬字不准。因此,在家里和孩子交流时,家长应尽量使用普通话。

  其次,当孩子发音不准时,随意地纠正他一次就行,切勿无休止地纠正孩子的发音。对于说话积极性本来就不高的孩子,父母越是纠正,他越是读不标准,甚至连说话的积极性也消失殆尽了;如果父母的态度很恶劣,还会使孩子产生语言障碍,从心理上畏惧说话。最好的方法是,及时纠正,并要在孩子说完话之后纠正。

  训练二 互相挑刺

  利用孩子争强好胜的心理特点,和孩子进行模仿比赛,互相挑刺,能够及时发现对方发音上的问题和其他错误。

  找一段讲故事音频材料,有文字和注音,是孩子比较熟悉的文字。

  (1)你们一起听听音频材料中的标准发音,阅读文字材料。

  (2)让孩子开始模仿,拿着有注音的文字进行朗读,也可以背诵。爸爸作为裁判在一边认真地听,或者也可以把孩子的声音录下来。妈妈作为参赛者,也要认真地听,并将孩子发音错误的地方找出来,记录下来。

  (3)妈妈开始模仿,同样的,爸爸录音,孩子边听边找出错误。

  最后,看谁能挑出对方更多的错误发音,再充当老师的角色,帮助对方改正。这样的比赛不妨经常举行,孩子在准备的过程中认真倾听标准发音,通过练习,口语发音定然会有很大的进步。

  贴心小提示

  即使家长说方言,孩子读音偶有不准,也不要打击孩子,而应时不时地提醒孩子一次,不断鼓励他开口说话,孩子上学后,也能自动纠正一些错误的发音。

  扩展小训练

  孩子有时比大人更懂得区分标准发音与错误发音。家长如果能和他一起学习,效果会更好。

  请家长和孩子一起朗读下面一组字,力求发音准确,区分n与l:晴朗(qínglǎng)、娘亲(niángqīn)、粮食(liángshí)、老狼(lǎoláng)、着凉(zháoliáng)。

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