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2013-10-12 第002期

刘小军

国际早期教育协会副秘书长,中华教育家学会会员

引导得当 有效训练孩子表达力

随着大脑的发育逐渐完善,孩子的语言能力进一步提升。这个时候,他们会记住更多的词语,发音表达越来越准确,接受能力进一步加强,好奇心增强,求知欲迅猛发展。但是,词汇量的剧增不代表孩子的表达能力上升,太多的词汇很可能让宝宝应接不暇,出现“词不达意”的情况,这个时候,就需要家长进行良好的引导了。只要掌握一定的技巧,引导适当,孩子的表达能力会呈现一个快速发展的良好态势。

  学说复合句

  训练目标

  为还未掌握复合句的孩子提供机会,让他能够在日常生活中顺利使用复合句,描述一件事至两件事,并陈述自己的心情与感想。

  条件

  父母循序渐进地引导孩子学习复合句。

  原理

  有的孩子在语言连续性方面已经获得了极大进步,趋于成熟,不知不觉也会使用一些长句,但对于复合句型还不够熟悉。学习应用长句与复合句迫在眉睫。复合句对于孩子的语言发展有很大促进作用,尤其能增强语言逻辑。

  训练一 家长多用复合句

  复合句是由几个结构相互连接或相互包含的短句所组成的单句。并列复合句对于孩子来说是最为简单的,其次是从属复合句。例如,“昨天晚上吃了饭,我出门找隔壁的小茵玩了一会儿,后来就回家了。”

  家长可以先从并列复合句或从属复合句开始,有意识地在孩子面前使用这些句型,描述当天或最近发生的事情。

  训练二 示范关联词

  关联词的使用随着孩子年龄的增长呈现不断增加的趋势,使用的频率很高,也能提高孩子的语言逻辑性。

  孩子使用最多的关联词包括“还有”、“还要”、“也(也是,也有,也要)”、“又”、“就是”等。家长还应有目的地让孩子学习“因为”、“所以”、“结果”、“为了”、“要不然”、“反正”、“可是”、“原来”、“但是”、“如果”这一类能够表达事物发展的因果、转折、假设、条件等关系的关联词。

  另外,一些表达前后呼应关系的关联词,比如“没有……只有……”、“如果……就……”、“一边……一边……”、“这时……那时……”,也应作为示范句型让孩子模仿学习。

  比如《猎人的狗》这个故事,可以这么讲:“因为大灰狼听到了狗叫,所以它马上被吓跑了,结果公鸡得救了”,从而让孩子明白事物间是存在因果关系的,而这个关系可以用关联词来表达。

  贴心小提示

  孩子在使用复合句时很可能出现主语或谓语动词脱漏的情况。遇到这种情况,家长要帮他补充完整,并重复一遍说给他听,但是不要将纠正的过程表现得过于刻意。每次都要及时纠正,为孩子示范正确的说法,但不要重复多次。

  扩展小训练

  试着让孩子掌握下面几组关联词。

  (1)“不仅……而且……”

  例句:爸爸不仅会换电灯泡,还会修理打火机。

  (2)“这里……那里……”

  例句:我们家楼下这里的烧饼很好吃,学校那里小吃店的汤面很好吃。

  (3)“不但……还……”

  例句:环卫工叔叔昨天不但清理了草坪上的垃圾,还把小河里的垃圾也捞了上来。

  学习表达正确概念

  训练目标

  本项训练应贯穿孩子的整个学龄时期,让他能够掌握日常用语的准确概念,不会乱用词汇,张冠李戴,词不达意。

  条件

  在与孩子交流时多一分思考,不要乱用词汇。

  原理

  孩子接触到的词汇十分庞杂,所以,对于那些意思近似的词汇经常混淆。家长要注意为孩子示范准确的发音,并使用正确的词汇,要求他发音正确、清晰,使用概念准确的词汇,否则孩子的语言发展可能会受到阻碍。

  训练一 表达正确概念

  如果希望孩子尽早掌握语言逻辑,家长要尽可能使用正确的概念、文明的用语。在日常生活中要帮助孩子使用一些词语来概括、总结事物的发展规律与现象。当孩子认识到了一些事物的本质,就可以引导孩子用具体的词语来概括,将认识到的事物在脑海中转化成概念。

  例如,要理解“生长”这个词的概念,可以做一次“种子发芽”的小实验。使用黄豆来做这个实验十分合适:准备一个浅槽的盘子,将生黄豆放在里面,每日换水,面上用纱布覆盖,孩子就能够观察到黄豆的发芽过程。

  当黄豆长出细嫩的芽时,将“生长”的概念解释给孩子听:“一粒种子如果要发芽,需要水和空气,以及适当的温度。每种生物都要经历,从幼小到长大这样一个复杂的过程。人与种子不同,要健康长大,需要每天吃饭、睡觉以及适当的运动!”

  用具体的现象让孩子掌握一定的概念,对于他进行抽象的逻辑思维十分有益。

  训练二 解释“死亡”的概念

  孩子在户外看见一只死去的麻雀,会产生疑问:“这只麻雀在干什么?它死了吗?”倘若解释说:“死了就是再也醒不过来了,再也不会动不会跳了。”孩子会问:“那妈妈和爸爸会死吗?我什么时候死呢?死了之后还能活吗?”尤其当亲人死亡,家长有意隐藏悲痛的感情,不能够从容地解释什么是“死亡”时,孩子会认为“死亡”是件很不好的事情,不知如何面对。

  家长完全可以如此解释:“你看到过树叶由绿变黄,然后从树上落下,最后被泥土掩盖吧?一个人死了,就像树叶凋零一样,心脏会停止跳动,身体停止活动,他不会再动,也不会再有任何感觉,不能再站起来走路,也不会再呼吸,不会再说话和吃东西……”

  孩子会渐渐理解“死亡”的含义。

  贴心小提示

  对于一些抽象的概念,我们需要提出具体生动的事例,让孩子渐渐明白并接受。不必要求他一次性就接受某个词汇的深刻意义,可以先从表象概念开始,随着孩子年龄的增长,逐步深入下去。

  扩展小训练

  用下面的具体事例,让孩子掌握这两个概念。

  (1)“文明”:出门逛街时,引导孩子观察路人是否乱扔垃圾,在公交车上是否给老人让座,并告诉他:“乱扔垃圾是不文明的行为,给老人家让座是文明的行为。”

  (2)“重要”:将一天要做的事情规划出来,列出一张表格,询问孩子的意见:“今天爸爸要参加一个重要的会议,这个会议关系到爸爸的工作进程,不能缺席,所以时间很紧张。你还一定要爸爸去幼儿园接你回家么?”

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