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2013-10-12 第002期

刘小军

国际早期教育协会副秘书长,中华教育家学会会员

引导得当 有效训练孩子表达力

随着大脑的发育逐渐完善,孩子的语言能力进一步提升。这个时候,他们会记住更多的词语,发音表达越来越准确,接受能力进一步加强,好奇心增强,求知欲迅猛发展。但是,词汇量的剧增不代表孩子的表达能力上升,太多的词汇很可能让宝宝应接不暇,出现“词不达意”的情况,这个时候,就需要家长进行良好的引导了。只要掌握一定的技巧,引导适当,孩子的表达能力会呈现一个快速发展的良好态势。

  找出不合理

  训练目标

  有效地增加孩子对各种熟悉事物的认知程度,发展他的判断力和推理能力,更重要的是提高说话时的语言逻辑能力。

  条件

  准备卡片若干张,这些卡片上的图必须是经过处理的,有一些的缺陷或不合理之处。例如,没有尾巴的猫咪、三只眼睛的小兔、长了熊耳朵的小狗等。

  原理

  当孩子具备了一定的生活常识和认知能力,对于身边熟悉东西的功能和作用有了较多的了解,就会知道一些事物的常见形态。为孩子提供一些图片,让他通过语言指出那些不合理的地方,是一件既有趣又可以发展孩子认知能力的事情。

  训练一 找出不合理

  家长事先准备好若干卡片,问孩子:“你仔细看一下这些图,每张图上都会有一些奇怪的不合理的地方,你能发现它们吗 ?”并引导孩子发现不合理的地方。

  有的孩子不爱开口,小手一指就不管了。如果他的确已经找出了图片上的不合理的地方,妈妈应当引导他:“这个地方很奇怪吗?怎么奇怪呢,哪里不合理呢?你说给妈妈听好吗,我还没有明白!”鼓励孩子将他的想法说出口。练习的次数多了,在妈妈的启发下,孩子也能从“这个耳朵错了”这样极其简单的话语开始,逐渐将句子说长,并表达得更清晰一些,准确地说出:“熊猫的耳朵是圆圆的,不是尖尖的”这样的话来。

  训练二 孩子来改错

  当孩子找出不合理之处以后,妈妈就应当要求他说出如何改正错误。妈妈为孩子准备好画笔,问:“你觉得哪里不对需要改正就在哪里进行修改。不过,你先告诉妈妈,打算怎么改呀?要改成什么样才正确呢?”

  例如画中有一只没有尾巴的猫,可以启发说:“这张图有点不对劲呀。”孩子想了想说:“得给猫咪加上条尾巴。”

  修改完了之后,妈妈可以让孩子对着这张图片进行看图说话,或者编一个两三句话的小故事。起初,只要求孩子把图上的内容讲清楚就行了,过段时间就可以启发他在说话时掌握一定的语言逻辑。

  例如,还是刚才那幅画,可以建议孩子:“我们来想一个猫咪找尾巴的故事好吗?小黑猫刚才是没有尾巴的,它是怎么丢掉尾巴的,后来怎么又有了尾巴呢?”

  孩子依照妈妈给出的思路进行思考,组织语言时就有了一定的顺序。等他熟悉了这种表达顺序,就知道要先指出不合理之处,随即提出改错方案,再将想象出来的情节串联起来说。

  贴心小提示

  孩子如果在做这个训练的时候出现问题,比如发现不了图片中不合理的地方,家长应当适当地给予提示,提醒他观察哪个细节。当孩子没有找到一处不合理的地方,也应当鼓励他接着观察。

  扩展小训练

  3—5周之后,可以加大训练难度,选择人物、动物、景物比较复杂的图片,让孩子逐一找出不合理的地方。图片的内容增多了,孩子也有更多的想法需要表达,家长可有意识地引导他每次多说一些。说得越多,孩子的语言能力进步得越快。

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