今天的父母非常辛苦，也很困难，我们如果用父母教育我们的方法来教育今天的孩子，恐怕是很难取得理想的效果。因为今天的孩子和我们小的时候生活的环境完全不一样。

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　　很多事实告诉我们：你亲眼看到的儿童现象未必是真实的。所以，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。概言之，了解孩子是做好父母的一个基本功。

　　教育孩子的前提是了解孩子

　　儿童不是学习机器。2012年 12月 7日，我出席首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心揭牌仪式，中国陶行知研究会会长朱小蔓教授发言说：“陶行知是在中国首先倡导生命教育的，但是，今天的教育在很多地方没有生命气息。尊重生命是一切教育的核心理念，更应该成为儿童教育教学的根本原则。”

　　最大的动力是热爱。所以，选择自己喜欢的事情做是多么重要，甚至可以说是多么人道。我赞同清华大学副校长谢维和教授的观点，就教育的使命来说，不是塑造生命，而是让生命舒展。作家冰心呼吁，让孩子像野花一样自然生长。因此，尊重孩子就要尊重孩子的潜能优势，尊重孩子的兴趣与选择。为什么不能把孩子简单比较呢?因为孩子是千差万别的，如遗传和成长环境的差异等，在许多方面没有可比性。如成尚荣研究员所说，儿童既是复数，也是单数，而且主要是单数，即儿童是“这一个”“那一个”。因此，不要盲目攀比，而要发现孩子的特点，尤其要发现孩子的进步。

　　父母和教师的行为对孩子能否养成好习惯影响巨大，因为儿童最善于观察和模仿。班杜拉的观察模仿学习理论认为，儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，其中，自我效能即对自己能力的判断起着重要作用。因此，父母和教师首先要给孩子做榜样，同时要培养孩子的自信心。

　　教育的真谛是发现儿童、解放儿童和发展儿童

　　全部儿童教育的使命 ，可以用12个字来概括 ：“发现儿童 、解放儿童、发展儿童 。”发现儿童就是发现儿童的成长规律，发现孩子的潜能；解放儿童就是打破对孩子的束缚，让孩子身心获得自由；发展儿童就是引导儿童充满自信健康协调的成长。一次，我在广州一所名牌小学与一位孩子交流，这位孩子是学校选出的代表。我问：“你们双休日都干嘛呢？有时间玩儿吗？”“没有时间玩儿。”孩子答。我接着问：“玩儿一天都不行吗？”“不行。”孩子摇摇头。我说：“能玩儿半天吗？”“半天也不行。”

　　我很惊讶，因为我敢肯定地说，如果连一天玩儿的时间都没有的孩子，极有可能成为问题儿童。凡是不会玩儿的孩子、不想玩儿的孩子，都是问题儿童。

　　有的父母认为，不能让孩子输在起跑线上，于是给孩子报了6个班，争分夺秒地学习。在我看来，生命必须留有余地，孩子必须有玩儿的时间。正如鸡蛋，当我们剥开煮熟的鸡蛋的时候，会发现鸡蛋里面有个空洞，没有一个是全满的。鸡蛋留下的“窝”就是留有余地。

　　大家是否发现一个奇怪的现象，孩子越小父母的期望越高，孩子的年龄越大，父母期望越低。其实，有的孩子开窍得晚，特别是男孩，整体发展速度相对比女孩慢。因此，父母更要关注男孩的成长规律，不要把男孩的成长特点看成缺点。

　　其实，很多教育问题都与观念有关。比如说，父母认为孩子只要把学习搞好就可以了，于是恨不得把孩子的每一分钟都安排满了，定好日程表。可是，测量现代儿童的标准之一，是看这个孩子可自由支配时间的多少。凡是孩子自由支配的时间少，孩子就极可能有问题，这个家庭教育也就容易出问题。

　　在全国的独生子女调查中发现，平均每个孩子可以自由支配的时间每天是68分钟。假如你每天只有68分钟能自由支配，其他时间都是别人支配你，你忍受得了吗？

　　那该怎么办呢？孩子不管行吗？确实不管不行，但是管需要正确的方法。以写作业为例，当孩子高兴地说：“噢！写完作业可以玩啦！”父母说：“真不错，好的，我再给你出10道题。”如果这样鞭打快牛，孩子就明白了：早写完了没用，写得越慢就越好。于是，孩子就有可能养成写作业磨蹭的坏习惯。

　　曾经有个小孩子对我说：“孙叔叔，你知道家里什么地方最安全吗？”我当然不知道，孩子悄悄地告诉我：“厕所。”这是孩子的答案。现在孩子上厕所的时间特别长，洗澡的时间特别长，把门一关，嘴里哼着歌，因为在厕所里面可以轻松一会儿。看看，我们的孩子多可怜啊！

　　聪明的父母应该怎么做呢？写作业，好好写，写完了作业自己检查，自己检查完了，剩下的时间归自己支配。这样的话，孩子就会慢慢养成认真写作业的好习惯，写作业的效率也就提高了。

　　当然，一旦发现孩子写作业磨蹭，怎么办呢？比如，一二年级的孩子，首先要和孩子约定睡眠的时间，一般小学生在晚上八九点睡觉。到了睡觉时间哪怕作业没写完也不许写了。第二天老师批评怎么办呢？那就得挨老师的批评。这样做的目的在于让孩子对自己负责。

　　有的父母说：“孙老师，看到孩子坐着发呆，我就着急，觉得是浪费工夫。”其实，儿童的成长需要空间，发呆是需要的。

　　有的父母对孩子说：“哎，不要带其他孩子来玩儿，不卫生。”对于孩子的成长而言，过于追求整洁反倒让孩子失去了朋友，那是因小失大。

　　“好的关系胜过许多教育”，这句话的意思是，当你与孩子感情越深，关系越好，你的教育就越有效。真正的教育是自我教育，最好的学习是热爱学习，绝不是逼着、管着学习。北京有一个五年级的孩子，考试考了59分，不敢回家。他找到班主任：“老师啊，我今天不敢回家！”“怎么啦？”老师很奇怪。“我今天回家就死定了！”“为什么啊？”

　　“我爸爸说了，‘小子，你要是考试不及格，我打断你的腿！’你看，这次考了59分，我回家不是找死吗？”

　　老师问：“那怎么办呢？”

　　这个孩子鼓足了勇气说：“老师，您能不能借我几分啊？”

　　老师从未碰到学生“借分”，但这位老师很有智慧，说：“你借了我的分，能还我吗？”

　　“老师，我保证，以后一定好好学习，考个好分数还给您。”

　　“那好，老师相信你，说话算话。这样吧，老师今天多给你6分。”就这样，老师大笔一挥，65分。于是，孩子高高兴兴地回家了。

　　从此，孩子见了老师，跟见了哥们儿似的。上课认真听讲，学习进步很快。

　　这就是教育的规律，孩子因为喜欢某个老师而喜欢某门课；相反，孩子因为不喜欢某个老师而不喜欢某门课。那么，对于父母来说，建立好的亲子关系特别重要。以孩子撒谎为例，孩子撒谎有两大原因：第一，说真话受到惩罚；第二，为了逃脱困境。在这两种情况下，多数孩子都会撒谎。这样看来，孩子撒谎、弄虚作假其实可能就是大人逼的，孩子犯错可能是大人造成的。如果父母和老师注意引导和宽容，孩子的命运就可能会发生奇迹。

　　北京有一个五年级的男孩子，回家说：“我再也不上学啦！”妈妈说：“你才五年级，不上学你干嘛呢？”他说：“老师不喜欢我，同学也不喜欢我，上学活受罪，我不去啦！”

　　妈妈到处找人想办法，后来找到一位著名的女作家。作家很逗，“我给你开个处方。”

　　处方这样写道：“孩子有病，需要表扬，表扬一个星期。”她妈妈疑惑不解：“这有什么用啊！”作家说：“你把它交给班主任看一看，可能有用。”妈妈硬着头皮，找到班主任。班主任一看，眉头就皱起来了，叹了口气，“哎呀！你这儿子，有什么可以表扬的。”不过，老师还是同意了，“那好吧！我试试看。”

　　从此每堂课，老师就留意观察那个孩子，每天都表扬这个孩子：“今天上课很认真。”孩子听到老师的表扬高兴极了，于是他的腰板挺直，两眼放光，上课很认真。第二天，老师表扬孩子，“今天的作业写得有进步。”孩子听了，写作业特别有劲儿。五天下来，孩子似乎变了一个人，爱上学、爱写作业，而且特别喜欢这位老师。

　　这是什么原因呢？

　　对于小学生来说，老师只要摸一摸他的脑袋，就像活佛摸了顶，孩子们就会昂首回家：“妈妈，今天老师摸我的脑袋啦！”因为孩子们都渴望得到老师的表扬。当然，对中学生就不能摸脑袋，那可能会起鸡皮疙瘩，但中学生更希望被欣赏、被肯定。

　　孩子是年龄越小越认不清自己，他越需要通过成年人的肯定来认识自己。他们需要老师的鼓励、表扬，需要父母的欣赏，就像花儿需要阳光雨露一样。

　　有一个妈妈，总怀疑儿子有感觉统合方面的问题，前后花了不少钱，给孩子进行感觉统合专门训练，仍没有治好。后来，妈妈带着孩子找到北京师范大学著名的儿童心理学家董奇，让专家给好好地检查。董奇教授如今是北京师范大学校长，也是我的朋友。他后来跟我说：“我检查了半天，发现这孩子根本没有毛病，是他妈妈有毛病。”

　　我从事了40多年的儿童教育，可以毫不夸大地说，我见过无数的孩子，我还没有见过一个没有优点的孩子。看一个孩子，不出3分钟我就能发现他身上的优点。但奇怪的是，很多妈妈对我说：“我孩子没有优点，全是缺点。”

　　在此，我建议父母们要多学习、多观察，不要光抱怨养育孩子太麻烦，而要享受养育孩子的幸福。21世纪，是两代人相互学习、共同成长的世纪。我们要向孩子学习，与孩子共同成长。

　　教你一招

　　看孩子的第一眼首先发现优点并且及时指出来，这是好父母的基本功。要是能发现孩子的 6~10个优点，就说明你是一个优秀的父母；要是能发现孩子的 1~5个优点，你可以说是一个合格的父母；如果，你连孩子的一个优点都没发现，你就该“下岗培训”了，要争取合格上岗。

　　本文来源于《习惯决定孩子一生》