下面这个例子，是一位老师根据格雷的标准，为一个学生写的社交故事。

　　这个学生每次站队的时候都非要站在第一个，不站在第一个便要哭闹不止，老师一说排队，他便要飞快地跑过去抢第一名的位置。他的老师写了这个故事来帮助他。

　　会站队的比尔

　　排队的时候，我有可能站在队伍的第一名。

　　排队的时候，我也有可能站在队伍的中间。

　　排队的时候，我还有可能站在队伍的最后面。

　　我不可能一直站在队伍的第一名。

　　每位同学都有机会站第一名或最后一名。

　　如果我没有站到第一名，我可以尝试深呼吸三次，提醒自己没有关系。

　　站在队伍的中间能够跟更多的小朋友们在一起，跟前后的小伙伴聊天。

　　站在队伍的最后面能有机会看到前面的人在做什么，得到更多地准备时间。

　　每当到排队的时候，我会慢慢地走到队伍中间去。

　　如果在教室跑的太快，我会容易摔倒伤到自己或其他人。

　　杰德·贝克的社交技能绘本

　　杰德·贝克所提倡的社交技能绘本与格雷的社交故事有所不同：

　　这种社交故事着重于讲授某一种具体的社交技能;

　　更强调配图，每句话都配有图片，并提倡使用孩子的真实的照片而非图画;

　　绘本就像一本卡通图画书，以照片为主，有时还会标注出照片中的人物当时的所说和所想;

　　必要的时候，故事中会显示错误的做法，与正确的做法形成对比，告诉孩子错误的做法会造成什么样的后果。