五  智慧的爱

　　当问题发生了，不应指责或者抱怨，而是帮孩子找原因，想办法解决。

　　《父母效能训练手册》里记述了这样一件事。

　　五年级的儿子，第一次月考时，社会科成绩非常不理想。回来时，脸部的表情充满着难以掩饰的挫折感。于是书包乱扔，鞋袜也被踢到客厅的角落。

　　孩子：什么老师嘛！尽出些烂题目。

　　母亲：你觉得很不公平？

　　孩子：对啊！太过分了，出的考题课本里都没有。

　　母亲：你一定有一种被欺骗的感觉。

　　孩子：不只是我觉得被骗，全班都有这种感觉。

　　母亲：你很生气，也很难过，因为你花了很多时间在课本上，却得到这种结果。

　　孩子：嗯……我真的好生气……我好想哭哦……

　　此时母亲沉默却温柔地搂着孩子，轻轻地抚摸孩子的背，完全地包容和接纳一颗受伤的童心。

　　一段时间之后，孩子的情绪已趋于平缓。

　　母亲：需不需要妈妈帮你的忙？

　　孩子：你怎么帮我？书是我自己念的，你又不是老师肚里的蛔虫，也不会知道老师要出什么题目，你怎么帮忙？

　　母亲：我可以每天晚上腾出二十分钟帮你复习啊!

　　孩子：可是……她出的题目不在课本里啊！

　　母亲：……(沉默并不表示放弃，而是给予双方一个思考的时间。)

　　孩子：妈……以前你不是买过自我评价的测验卷吗？

　　母亲：你的意思是……

　　孩子：我其他科目都没问题，下次请你帮我买一份单科的“社会评价”吧！

　　母亲：老师的考题很像从评价里出来的？

　　孩子：我也不知道，应该不是吧！陈亮国做“社会评价”了，这次考得比我更差。

　　母亲：老师出题没有范围吗？

　　孩子：其实也不算是没有范围，她出的题目在课堂上都讲过。

　　母亲：另外的补充教材？

　　孩子：其实，老师讲的并不是完全脱离课本，要求上课抄笔记。噢……对了，黄小伦上课都抄笔记，结果全班只有她考了95分，好神气哦……对了，老师这次的题目全是笔记里的。后来我们在对答案时，从黄小伦的笔记本里都找到了标准答案。

　　母亲：那现在我们该怎么做呢？

　　孩子：准备一本笔记本，将老师上课讲的全记下来。

　　母亲：很好。

　　孩子：可是……有时候老师讲太快了，我来不及记。

　　母亲：嗯……那真是一件麻烦的事。

　　在此阶段，母子俩人共寻问题的症结并寻找各种可能解决的方法，在这个过程中，母亲只扮演积极地倾听和理解的引导者角色，完全不批评也不给予任何意见。

　　孩子：妈……我真的来不及记那么多，但是……我可以借黄小伦的笔记吧。

　　母亲：除了向同学借笔记，真的没有其他的办法了吗？万一，黄同学自己也要看或要重新整理，你怎么办？

　　孩子：或许可以请老师讲慢一点。

　　母亲：嗯……这是个好主意，还有吗?

　　孩子：啊！可以用录音机，对了......像去上英文课一样，把老师上课讲的内容录下来，回来和笔记本对照，这样就万无一失了。

　　在此阶段，孩子会想出各种方法，无论孩子提出任何看法，母亲都给予温暖的支持与尊重，并不着痕迹地刺激孩子想出更多方法。

　　母亲：那现在你决定怎么做了呢？

　　孩子：我决定带迷你录音机去上社会课。

　　母亲：会不会有其他困难？

　　孩子：应该不会吧……这次全班都考砸了，我想，他们大概还会夸我聪明，想出这么妙的方法。

　　母亲：录音带和笔记本都有吧？

　　孩子：有……

　　母亲：那我们就先做一个星期，看效果怎么样，如果有困难，我们再来想办法。

　　孩子：嗯……谢谢妈妈。

　　母亲：可是……客厅的书包和臭袜子已经快把我给熏昏了。 (雨过天晴之际，母亲适时传递我的信息)

　　孩子：妈……对不起……我马上收。

　　我们做父母的其实就像是心理咨询师一样，核心任务是助人自助。

　　我们无须给孩子提供具体的解决方法，但是我们要启发他、引导他想出更好的解决方法，这才是对他最好的帮助。

　　正确的爱让孩子养成的性格：乐观向上、有进取心、有好奇心、兴趣广泛、有独立自主精神、有爱心和人际交往能力、爱劳动、有创造精神、勤于思考、有责任心、自信、坚强、乐观、善于合作、诚实、富有挑战精神等人格特征。

　　你想要给孩子什么样的爱？你想要培养一个什么样的孩子?你现在是否明晰?我们想要教育好孩子，确实不易，不仅需要有正确的教育观念，更需要知道在现实生活中，具体该如何做。下面的几章将就“如何操作”更好地给出指导，请你在阅读下面几章时，放慢速度，认真领会，并在生活中积极实践。

　　作业

　　1﹒请你思考，自己和家人对孩子爱的误区有哪些？

　　2﹒孩子的性格特点和你们的爱有什么关系？你打算以后怎么做？