尊重孩子是让他自己去做决定

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　　我的隔壁住着位来自英国的年轻妈妈桃瑞丝和她的女儿艾米。一次，我准备邀请3岁的艾米来我家做客。当我到她家邀请艾米时，习惯性地只打算征求她母亲的同意。因为在我看来，孩子那么小，这样的邀约更像是家长间的约定。我的孩子从1岁多就开始和别的小朋友约着一起玩，那时的他话还说不利落，所以这样的社交活动只是母亲间的约定。细想起来，其实一直都是我在给孩子挑选玩伴。

　　当我问桃瑞丝，艾米是否能到我家做客时，她没有直接回答我，而是把艾米叫过来，蹲下身子认认真真地问孩子愿不愿意去我家做客，不管孩子还是那么幼小。看到艾米高兴地点头了，她才正式答应下来。桃瑞丝的举动让我深刻地感受到，父母对孩子的尊重是如何从细节上体现并做到的。

　　这个看似不起眼的举动，好像只是象征性的，却并不只是一个形式，而是父母站在孩子的立场上考虑——某某想和你一起玩，你愿意和他一起玩吗？这表达出父母对孩子意愿的尊重，尽管孩子还很幼小，选择的范围也很有限。

　　每个家长都应该不断反省和纠正自己的教育方式，几乎所有的家长在育儿过程中都会犯错，我也不例外。回顾我教育儿子的经验，曾犯过最大的一个错误就是替孩子做决定，幸亏我及时发现了这个错误。从桃瑞丝一个小小的举动中，我也受到启发，意识到这个问题的严重性。从这件事情上，我深刻地体会到，父母对孩子的教育应该建立在对孩子的尊重上，然而这种尊重精神却是很多父母所缺乏的。在父母的眼里，孩子是自己生命的延续，是属于自己的，那么，替孩子做主就是理所当然的事情；特别是年幼的孩子，谁会注意到他们的想法和愿望呢？

　　父母不能因为孩子人小、需要成人照顾，就把他看成自己的附属品，要受自己的支配。孩子并非是父母的附属品，他和父母一样，也是一个完整、独立的个体，有自己的世界、自己的空间，需要被尊重。现在很多父母关心的是孩子的学习成绩，想到的是孩子是否吃饱穿暖、身体是否健康，却没有看到或是忽略了孩子也是个独立的生命个体，也有自己的意愿和思维的事实。

　　父母应该清醒地意识到，孩子不是小孩子，而是微型大人。从儿童心理发展的角度来看，15个月大的婴儿已经能将自己与他人分开，这标志着孩子主体“我”的发展。18个月到24个月的幼儿逐渐会用适当的人称代词（如我、你）来称呼自己和他人，这标志着孩子的自我意识发展完成了第一个飞跃。要知道，自我意识的发展是婴儿从自然人向社会人转变的关键一步，也是婴儿心理发展的必经阶段。

　　让父母苦恼的是，幼儿在2岁左右所表现出的凡事以自我为中心与强烈的占有欲，甚至认为“我看到的东西就是我的”。在行为上，幼儿经常把“我”“我的”这两个字眼挂在嘴边。有时，孩子会突然从你手里抢走小勺子或某件玩具，并大声宣布“这是我的”。

　　有的父母不了解孩子的这些行为，因而责备孩子自私、不懂得分享。其实，儿童此时的想法和感觉是察觉到“我”和别人是不一样的，知道“我”是独立于他人之外的个体，当然属于我的东西也是我特有的，包括我的头、我的爸爸妈妈、我的玩具等。任何一个“他”敢动“我”及“我的”东西，会让“我”大大地不舒服，会遭受到“我”强大的对抗。由于小孩正进入积极建立自我的时期，虽然他不确定该如何去做，但他会铆足劲儿去做。此时，如果家长们了解到心理发展的必然经历和奥秘，将会以欣喜的心情来看待孩子的不再乖乖听话和“自私”，而不是徒增些许烦恼。尊重孩子在这阶段的心理需求，信赖他的感觉，才能帮助他们成为懂得分享的人。

　　3岁的孩子开始进入幼儿期，其心理进入了更加快速发展的阶段，积极地建立自我意识，也从与周围人的互动中感受到爱与尊重。每位妈妈都有亲身体验：婴儿时期的宝宝更陶醉在自己的怀抱中，可是3岁以后的孩子会逐渐地、自觉地拉开与自己的距离。也就是说他们已经清楚地意识到“我是一个独立于你之外的个体”。这个阶段孩子的口头语经常是“我的”“我要”“我会”“我来”，以此来表达自我的独立意向。从这个时期开始，父母的意识应该跟上孩子成长的步伐，应该意识到孩子的年纪虽然小，也是一个独立的人，这个人长大了要走自己的路。从小把他当独立人看，给他必要的尊重和选择的余地，成年之后，他才会拥有自信和独立的精神。

　　可惜在现实生活中，父母总愿意按自己的方式压制孩子的行为或者替他们做决定，因为我们的潜意识里很明白越是给予孩子足够的尊重，他们会发展得越快，也会更早地独立，这样就意味着会更早地离开我们。正是这种分离焦虑让我们在孩子需要足够尊重时无法在某个当下做出更恰当的行为，因为我们的潜意识还没有做好充分的准备来接受这种改变。这种会被孩子抛弃的焦虑感会因父母自身的心理健康程度而持续到孩子成年后。

　　昨天还是妈妈怀里的娇宝宝，今天突然要独立，什么都要“自己来”，明明自己做不好，却什么事都想参与，还不让别人帮忙。