二、理性的回应。我曾经向大家介绍过0-3岁的服从期教育和3-6岁的协商期教育。为了配合这种训练，我们在对待孩子的称呼上其实有一种技巧。0-3岁的时候，家长要多用“你”，这是为了增强家长的权威性，要求孩子服从你的口令。而在3-6岁的时候，家长要多用“我们”，因为在这个时候，我们开始培养孩子的民主意识，鼓励孩子表达自己的观点。

　　3-6岁要格外注意自己的语言，因为这个时候家长的非理性语言，比如错误概念、错误联想，会直接印刻在儿童脑海，成为终身情节。比如，有的家长会说“男人没有一个好动西!”类似这样的不理性表达要坚决控制。

　　还有一种情况，家长喜欢通过承诺的方式促进孩子的好行为的形成。如“你要是好好睡觉，醒来就带你去公园玩!”承诺了做不到孩子也就学会不诚信。承诺了做到了会让孩子养成功利的思维模式。而且“好好睡觉”与“去公园玩”之间没有任何逻辑关系，对于儿童的智力发展没有任何好处。

如果孩子特别需要购买东西，不要直接答应他，而应该询问用途，养成理性消费的习惯。

　　三、典范的行为。儿童0-6岁，主要的学习方式是模仿，模仿的主要对象是父母，尤其是生活中的父母。你的一言一行，一举一动，皆入童眼。如果我们要求孩子做到，我们必须要先做到。如果我们能够做示范，就尽量做示范。我经常听到有些家长说“我看会电视，你自己看会书吧!”孩子总是认为家长的事情要比自己的事情有意思，所以你选择了电视，他心里也就装起了电视。如果你捧起书，他也就捧起了书。

　　更多的行为学习是在亲子互动中完成的。在亲子游戏中学会了创新行为，在亲子沟通中学会了说话方式，在亲子阅读中学会了学习方法，在亲子运动中学会了游戏规则。亲子互动是人际互动的范本，在这里掌握了经验，也就能够更好的和小伙伴们一起学习，一起玩。

　　四、积极的状态。很多家长回到家，都显出一副疲态，慵懒无比地坐在了沙发上。这个形象很不好，会给孩子一些误解。他们会认为家长不幸福，他们会觉得未来的世界是灰暗的。所以，我们在孩子面前时刻保持一种积极的状态，让孩子觉得父母是阳光的，是勇敢的。很多家长能够跟孩子沟通，很不错，但是总说自己不容易，要孩子多体谅父母——这个取向是有问题的。最好的做法，是想孩子介绍工作的困难，但同时也讲自己如何克服这个困难。这样一来，既树立了高大的形象，也介绍了社会经验。

　　教育的目的是让孩子过得更幸福，而最重要的教育手段是尊重孩子。