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2013-12-05 第001期

杨政

国内知名儿童阅读推广人,五颗星美育创始人

孩子喜欢是亲子阅读的最佳状态

绘本,是以图画为主的,文学性、艺术性都特别高的书。对于幼儿来说,它是主要由家长讲、孩子看来完成阅读过程的书。所以说,绘本是最适合亲子阅读的书——它的图画美、文字 精练、编排考究,而且非常简短。在给孩子读绘本的时候,怎样阅读才效果最佳呢?下面一起来看看专家的建议吧。

  绘本是大人念给小孩听的书吗?

  松居直先生在给绘本的定义中说,绘本是大人念给小孩听的读物。

  年幼的孩子不识字,他们经由自己的经验,在观看图画的时候,琢磨图画的意思。识字的孩子在阅读的时候,大多是盯着文字,一个一个地念, 慢慢地把文字,转换为自己可以理解的语言——这样的阅读,往往重视了文字传递的情节,而或多或少地忽略了图画。

  无论是先看文字再看图,还是看完图以后再看文字,在这样的阅读过 程中,文字和图像,都是不同步的。绘本,在不识字的孩子面前,他们用耳朵听着家长讲述文字,眼睛盯着图画,文字所表述的语言和一幅幅优质的图画,就这样同步起来。

  更重要的是,拥有较丰富的人生体验的大人,在读书的时候,把自己对绘本的理解和共鸣,把自己对于优秀绘本的喜爱和感动,借由自己的声音朗读出来,孩子凭着他们极为灵敏的感觉,捕捉到这种感动和共鸣。

  因此儿童阅读专家们认为,由大人读给孩子听,对孩子的心理和智力的成长都非常重要。这时家长传递给孩子的,如同夏夜里老祖母给孩子说 的故事一样,是鲜活的语言!这不仅是孩子对于母语和优美图画的最初的深刻记忆,对孩子的精神成长和生活体验有相当大的意义,而且也是沟通孩子和大人之间亲密关系的有效方法。 因此,即使孩子已经能够自己看,父母最好还是能照样念给他们听。

  与人类“漫长”的一生相比,童年十分短暂。作为家长可以陪伴孩子成长的时间,给孩子阅读的时间,就更少了——不过区区几年而已。童年的经历,在童年时期形成的对家庭、对人生、对世界的看法,足以影响一个人的一 生,正所谓“七岁看老”,所以,请家长们珍惜这段宝贵的时光,抓紧时间,为孩子读绘本吧。

  什么是亲子阅读的最佳状态?

  我觉得,一定是抱着才好!抱,传递体温、传递喜爱、传 递“亲”的感觉。孩子借此感受到爱、温暖和安全。这样一个状态,让孩子很自然地和家长形成互动和默契。你所阅读的内 容,也能更快地传递到孩子内心!我起初总有个疑惑:孩子爱 上阅读,或许源自爱上被抱着的感觉?反正,在我们家里,阅读和抱,是紧紧联系在一起的。

  具体而言,3 岁以内的孩子,家长可以坐在椅子或沙发上,让孩子坐在你的膝盖上,你拿着绘本,让孩子看着画面, 你轻柔地在他的耳边,讲述书上的文字。如果是睡前故事时 间,则可以并排靠在床头,父母用一只胳膊揽着孩子,然后 一起看书。四五岁以上的孩子,他们长大了,大到他们坐在 你的膝盖上已经显得有些沉重了,他们的头已经开始遮挡你的视线了,这个时候,你可以用臂弯揽着孩子,讲述书上的 文字给孩子听。

  最好,孩子可以帮你来翻页。

  读书的目的,是让孩子在舒服的状态里,感受美好,慢慢 地知道什么是书,喜欢读书带来的享受,渐渐地爱上读书。

  如何给孩子读绘本?

  这是一个大问题。孩子理解一本书,有两大途径,一是将自己的观察与自己对于世界的了解经验结合,二是聆听家长的讲读,感受讲述人对书的理解和共鸣。所以说,家长讲读绘本的质量,在一定程度上,决定了孩 子的理解和感受深浅。

  正如松居直先生所说的,“讲绘本的人能决定念绘本的最终价值。不 论多好的绘本,如果讲的人态度敷衍,就无法生动传达书中的意蕴……讲绘本的人如果能与好的绘本产生共鸣,充分理解书的内容,并自得其乐,必定能将更丰富的内容传达给孩子。”(摘自《幸福的种子》)

  给孩子读绘本,我见过不少方法,也用过不少方法。比如照本宣科法、抑扬顿挫法、大声朗诵法、添油加醋法、边读边问法、角色扮演法……每个人,都有自己熟悉和喜欢的讲法,而孩子对于不同的讲法,肯定也是感受不同的。

  在我刚刚接触绘本,给孩子读绘本的时候,我自己采取最多的是“照本宣科法”。在自己对所讲读的绘本理解不够的时候,也只能采用这种方法。 照本宣科,顾名思义就是照着绘本上的字,逐字逐句地念,能把句子念清楚、念通顺,就算可以了。

  这种方法,也是初读绘本的人用得最多的方法。这种方法,对于只有简单字句的 小小孩童书来说,应该是可以的。但这样讲读,往往因家长对书籍的理解和感受不深,讲述效果可能一般化。所以,我强烈建议:为孩子讲读绘本,我们自己一定要先看一看,只有大人先热情洋溢地喜欢上绘本,才能把自己的喜欢,传递给孩子。自己先看一看, 让自己先喜欢上绘本,是为孩子讲好绘本的法宝。

  在为女儿读了数百本绘本之后,我觉得,建立在自己喜欢、热爱基础上的抑扬顿挫法、轻声朗读法、大声朗读法和角色扮演法,最容易被孩子接受,加深孩子的记忆。 读不同的绘本,应采取不同的方法。比如,读故事性强的作品,如《妈妈的红沙发》 《团圆》《不一样的卡梅拉》《提姆和莎兰》等书的时候,抑扬顿挫的读法,可以让孩子感受不同人物的语言、情绪;在读《圆圆的月亮》《风到哪里去了》《亲爱的月亮》 等故事性不强、比较抒情的绘本的时候,采用轻声朗读法,而且睡前读,可以让孩子心 情平静下来、情绪舒缓下来;在读《走进生命花园》《西雅图酋长的宣言》的时候,我采用大声朗读法,甚至在读《西雅图酋长的宣言》的时候,我站在椅子上,为孩子高声朗读。这样,我自己也被铿锵有力的声音感染。

  还有许多绘本,里面的角色性格鲜明、情节曲折,非常适合做角色扮演游戏。如《警官巴克尔和警犬葛芮娅》《艺术大魔法》、米尼狼系列的《生病了,不害怕》等等,这些 能让孩子角色代入的绘本,让孩子可以“动”起来的绘本,将给孩子留下十分深刻的印象。

  此外,在读《一园青菜成了精》《外婆桥》等改编自童谣的绘本时,事先查查资料, 读起来可以用快板、童谣的节奏,孩子很快就可以朗朗上口了。

  究竟应该怎么给孩子读绘本,每个家庭的孩子都有自己喜欢和熟悉的方法。不管用什么方法,孩子喜欢、家长轻松,就是最好的方法。即使家长添油加醋地为孩子讲读绘本(虽然这种方法我并不喜欢),如果孩子爱听,或者在特定的情形下——比如在孩子熟读作品后,和孩子一起,用自己的语言重新解构绘本,为孩子这样讲,也是可以的。

  本文来源于《爱讲故事的爸爸是最好的爸爸》

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