“体验式学习”对小学生的意义

　　等孩子上了小学，这个理论可以提醒我们，不要让孩子只拘泥于对知识的所谓“掌握”，因为真正的理解和掌握，不取决于是否熟记信息，而是看孩子有没有自主去探索思考和尝试。学习常常不发生在背诵抄写和演练习题的过程中，而是存在于探索尝试中。在这个过程中，孩子去独立思考了、去观察发现了、去尝试各种解决方法了、有了感性认识和一手经验，他对这个主题的理解才真的得到了深化和升华。

　　所以，对幼儿来说，动手做事是发育大脑、滋养心灵;对小学生来说，这是跟书本学习同样重要的一个高效的学习手段。如果学校老师不给安排这样的机会，那我们家长就要费点劲，亲自上阵。如果孩子作业做不完，没时间、顾不上，那就把作业放一放，跟老师多沟通，给孩子挤出一些时间来。无论如何，也要带孩子去博物馆、去大自然、做实验、做社会实践、养动植物、做家务、参与社区活动和劳动。其实我们跟老师有着同一个光辉远大的目标——教育好孩子。

　　“体验式学习”理论还提醒我们，别忘了让孩子均衡发展。一个人的成长是立体全面的，知识或者智力的成长只是其中一小部分，其他的那些——心理人格情商、交往能力、解决问题能力等等，更多是在实际做事中得到发展的。

　　以我父母为例：我爸爸学中文教中文一辈子，中文是个不怎么实用的学科，现在看，我想它最大的用处就是给人修养和一些大的智慧。就像我过去写过的那样，这些“无用”的东西管用了一辈子，我爸爸一直享用到现在。我妈则有丰富的实干经验，心灵手巧。所以，她不仅在单位工作中做得很出色，而且在家里，当遇到具体事情时，常常是我妈妈能力更强、更有效。她的这些聪明智慧似乎微小、但是无处不在、难以言传，学都学不来。这些微小的聪明积累起来，其实无比强大，让我们家这三个书呆子望尘莫及!每每都是，当我们在问题面前傻眼时，我妈超人般挺身而出，迅速拿下。在方方面面，她都是我们家里最卓越的实干家!(而且等腾出空来，她照样著书立说，学术上也不逊色!)

　　不只是我的母亲，很多生活经验丰富的老辈人，都是这样能力超强的实干家!

　　前两天转发中美孩子做家务对比的微博，有网友开玩笑说自己从小是按美国标准培养的。我想那可真是很幸运啊。回想我自己，恐怕当妈妈带孩子这几年，是我迄今为止得到实际做事锻炼最多的阶段。我猜很多妈妈都会有同感吧，所以我们这些半成品才每天都惊呼“自己在成长”!

　　那么对于孩子，我们是否过于在乎智力和成绩而忽视均衡发展了呢?比如，让孩子多读书没错，但是如果实际做事和读书太不成比例，那么孩子的发展就会失衡，问题就会出现。

　　让孩子去实际做事，其意义当然远不只是学到各种实用技能。孩子在实践中，除了锻炼了独立思考、解决问题、人际交往等能力，提高情商、逆商，更重要的是，孩子会在这个过程中感受自己的价值、发现自我、寻找到自己的激情所在、思考人生和生活的意义。

　　很多国外的教育提倡孩子从小做家务、参加童子军活动、野营、在餐馆打工、参加各种体育训练和比赛、从事各种职业实习……孩子们得到的收获仅仅是技能的提高吗?当然不是。他们在这个过程中树立了自信、接触到了真实的世界，他们逐渐有了自己关于这个世界的思考，逐渐树立起了独立的人格。这样，一个高中毕业生就可以像成人那样成熟地说：“嗯，我未来会有些不同，但是我基本会是跟现在差不多的这个人。”而不是说：我也不知道自己喜欢什么、未来想做什么。

　　对于孩子的课余活动，我们家长要考虑好，初衷是什么、目的意义何在、该怎样去引导。这些活动要能让孩子感受到自己的价值、激发好奇心热情、培养品德、认识世界并且随之产生责任感，而不是学会愤世嫉俗、滋长优越感和傲慢心。

　　所以，在给女儿未来计划的课余活动中，我宁愿带领她多做一些需要付出辛苦但是能感受到价值和意义的“粗活”，比如参加农村劳动、去养老院当义工、打工摆摊、野外探险、支教等等，而不只是参加比赛拿大奖那种光鲜、出镜的活动。我相信，在这些“粗活”中，孩子更容易寻找到兴趣和意义，并且由此出发，找到自己的理想、责任和使命。我希望孩子在小的时候，多接触生活的底层部分，而不是很快就飘起来。从底层坚实地发展起来，才能走得更远。这将是孩子对于人生的最强大的“体验式学习”!

　　那天还看到一个报道，讲一位中科院博士生打算放弃做科研，去当中学老师，让他导师惋惜不已。但对于家长，这绝对是值得庆幸的大好事——他长到这么大，终于发现了自己的激情和价值，终于找到每天早晨从床上爬起来的理由!

　　而我们这些孩子父母就要好好想想，怎样能帮孩子早些找到这个理由，而不是让他一路在别人的眼睛里优秀、却在自己的内心中迷失。

　　我们每个人，从一个孩子、学生，长到现在成了家长，我们都懂得，人生中很多知识、道理，我们是通过体验式学习得到的。这就好比，“道”、“佛理”其实并非不可言说，只是说出来也没什么大用，因为即便说得天花乱坠，那也是在空中飘浮着，只有当一个人真的领悟到了，它才进到了你的心里。同样，我们家长永远也不能“说”出孩子的人生、不能“给”孩子人生，我们只能给孩子更多空间和机会，让他在各种实践中去“亲自”生活。

　　我相信，如果家长们对“学习”有了更清晰、深刻的认识，那我们就能变得坚定且坚强，能抵挡住种种诱惑和障碍——母性保护本能、控制欲、成人的无知和自大、教育体制……，我们就能让这些软软嫩嫩的小朋友们成长得更健康、更强壮!