阶段目标设定

　　孩子学习，不是说把他送到一个好的学校，交给老师，写完作业就完了。这中间，家长也不能袖手旁观。

　　我每天开车送果果上学的时候，会给他听半小时FM91.5的英语频道。因为，在语言的学习上，我觉得每天持续不断的熏陶很重要。但又不能让孩子感到很无趣。所以，我就每天跟他做游戏，听着广播练习“抓词”，就是听见什么就说什么，我们比赛谁说得多，说得快。

　　每天就5分钟。刚开始，总觉得5分钟很快就过去了，还没玩够。后来果果就觉得没有挑战，也没意思，我就改成两个词，然后是词组，接着就是整个句子。到现在他每天早晨都会给我播报今天的新闻。

　　有了目标，才能形成专注的注意力，才能认真听，最终听懂。当然，对于孩子，要求太高也不现实，和所有的孩子一样，果果的注意力很难集中半小时，但是在这半个小时里，至少有5分钟他是在集中精力地听。每天能坚持5分钟，对孩子来说，这就足够了。

　　请大家安静，我要开始演讲了

　　果果在国际幼儿园毕业典礼上的表现，也可以让我们看到语言学习背后，自信、健康心理的重要性。

　　毕业典礼上，每人都要做一个speech（演讲）。在一个大礼堂里，家长加上孩子，有五六百人。有的孩子上去说话都哆嗦，有的孩子说话声音很小，也有的孩子说了一半就忘词……

　　果果上去之后，下面还有人在说话、拍照等。“Keep quiet，please（请大家安静）。”结果，大家谁也没理他，果果就在台上等着，直到大家都安静了他才开始做演讲。演讲完，主持人还调侃这个孩子真特别。其实不是特别，是他很自信，也有自我意识。

　　果果幼儿园毕业的时候，按照承诺，我们带他去了美国，一路上都是果果全程给我们做翻译，问路、谈价格等沟通的事情，都让他来做。通过这个亲身的经历，在真实的语言环境中的对话，也能让他自己意识到，还有很多东西需要学习。

　　信心是不可少的辅助

　　语言是思维的外壳，从孩子语言能力的发展过程中，可以清晰地看到他们的思维水平、潜能在各阶段的发展。所以，对于孩子的语言学习，家长们要注意孩子语言的发展，以及这过程中表现出来的思维、心态以及自信心等。很多孩子到三四岁，还不敢开口说话，词不达意、语言组织能力有限，很大部分是因为心理的问题。心灵受到了压抑或者自卑，无法正常用语言来表达自己。这时候如果找不到好的办法，帮助孩子正确学习语言，解除孩子的心理问题，将会困扰孩子的一生。

　　果果学习英语期间，有一次经历，对他的自信心建立帮助非常大。

　　国外有一对魔术师夫妇在北京保利剧院表演魔术，我一个朋友带果果去看。表演有一个环节，需要有一个小孩上去做模特，这个模特会被“切”成两半。很多小孩都害怕，不敢举手。果果不但举了手，因为担心自己举手不会被选中，还直接站了起来。

　　魔术师首先看到了他，果果上台之后，魔术师说要给果果找个翻译。果果告诉他们说：“不用，我英文可以。”老外非常高兴，告诉果果：“你闭上眼睛就照我们说的做。”双方非常流利地用英语对话，配合得非常好，表演很成功。

　　结束后，魔术师夫妇送了他一件T恤、一个魔术棒，还有一张大海报、一束花。我去接他的时候，一堆小孩正围着他，果果特别自豪和开心。那是对他语言学习的一个肯定和激励，他内心的自豪感、自信心都被激发了。

　　幼儿园之后的课后班

　　果果国际幼儿园毕业了，我才发现，英语的学习怎么继续下去又是一个难题。学校里讲得很浅，吃不饱。外面的培训机构，跟他水平匹配的孩子都比较大，老师水平也良莠不齐。找来找去也没有合适的。在家里自学，又太孤单枯燥，还是要找一个环境、一群学伴。只有果果幼儿园的同学最合适。于是我就联络了几个家长，大家都有共同的感受，一拍即合，说干就干，攒了一个班，还起了一个好听的名字：We Learn 。其实总共4个孩子。每周跟外教学习英语6个小时。

　　妈妈们有明确的分工。一个妈妈是国外留学回来的，曾在世界500强公司工作，英文超棒，对教材教研非常熟悉，负责教研。

　　这个妈妈是一个非常负责的妈妈，刚开始的时候，经常带着孩子们到各个英语机构试听了解他们的教材、教研体系，以此来比对我们孩子的水平和能力，然后找到国际上数一数二的教材出版机构，研究他们的设计理念，最后确定了适合我们自己的教材体系。同时她还非常努力地跟外教沟通，试教，筛选出适合的老师。她还会出现在每堂英语课上，对老师的教学和孩子的学习情况跟踪评估，每次上课后，都给其他几个孩子的英语学习提出针对性的建议和解决方案。为此，她还研发了一款测试单词的APP，叫“疯狂切单词”，便于孩子们寓教于乐地掌握单词。真正做到了课前有设计，课堂有监督，课后有跟踪的有效教学学习模式。

　　还有一个妈妈是模范妈妈，对照顾孩子饮食起居很在行，负责孩子们的生活，饮食营养又健康。另一个妈妈是搞艺术的，对孩子的文化生活安排得非常到位，这周去国家大剧院听音乐会，下周组织孩子们去博物馆。剩下我这个妈妈就把其余她们不管的事情全包了。

　　就这样持续地学习，四个孩子英语水平已经非常好了，在海淀区的一次比赛中，果果就拿了第一名。到了二年级的时候，跟他们学校的同学一起参加北京市的比赛，得了团体第一名，可见效果是非常明显的。四个孩子的口语水平与词汇量都接近高中生的水平了。

　　现在，果果已经不满足于英语的学习。他想去法国，所以又开始了法语的学习。语言的学习对他来说是一种乐趣，他觉得自己擅长，也很乐意去学。