本次的“生活数学”内容中，小熊就面临到这样的状况。他邀请了3位好朋友来参加他的生日会。妈妈帮忙准备了饼干、果冻、糖果、水果、饮料等，如果要分给4个人的话，怎么分呢？小熊一开始分的方式是“一个人分给两样东西”。这样的分法也未尝不可，不过小牛提出了不同的想法——他想要每样东西都吃到。其他的动物也觉得这样最好，于是有了另一次平分的过程。

　　“每样东西都想吃到的话，是不是应该每样东西都分开来平分？”家长可以做这样的提示，和孩子一起帮小熊想办法。第二次的分法，得先对这些东西做分类，同一类的东西先放在一起，再做点心和人的一一对应的分配。这是本次生活数学要教给孩子的数学概念与方法。

　　孩子学习解决生活问题的能力，得在生活状况中，实际操作来累积经验。东西多样的分配乍看之下很难，但是可以经过分解的步骤完成任务，这样孩子才能学习更为复杂的解决能力。本次的数学内容，重点并不是在建立孩子的数学概念，而是在锻炼孩子思考更复杂的问题、解决问题的能力。

　　平时家长可以利用各种生活物品，例如点心、积木等，来做多人多物的平分游戏，或是请孩子帮忙分配餐桌上的碗盘，把这些过程当作游戏或工作任务，孩子就会兴致勃勃地去做。所以当家长要求孩子帮忙做分配而没有做好时，请家长不要责怪孩子没有分配的技巧，因为孩子可能还搞不清楚复杂的分配过程。只要使用本次的方法，利用贴纸让孩子做一一对应的分配，相信孩子很快就可以学习到先分类再分配的方法。

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