过度教养，体现在生活中的方方面面。我们常看到幼儿家长对孩子的吃、穿过于在意，总怕吃少了穿少了。等孩子大一些时，家长的焦虑、不信任、不放松，又表现在其他方面。这个话题似乎可以写好长一个系列。这里先讲两类现象。

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　　第一类

　　第一类可以概括为：别人有的我孩子也得有，不能让他为此着急。这不一定都是买东西的情况，还包括：别的孩子有的娱乐活动、享受、华丽的大房间和高档儿童家具、钢琴、旅游或出国体验等等。家长常抱怨，是孩子总和别人攀比，比如，同学有弟妹他就也要有。的确，小孩特别是学龄前幼儿，都很喜欢和同龄人比较。这是他们的正常表现，需要家长引导。但是，我发现还有很多时候，是家长无法忍受自己的孩子对别人有一点羡慕。当孩子因为别人有而要求得到时，有些家长会毫不犹豫地满足，因为他们真的不能接受让孩子因此着急。

　　这样做时，家长都是把孩子羡慕、渴求、着急等等状态看做是一种负面事情，觉得孩子很可怜。如果家长自己过去生活条件不好、匮乏感很强，或者现在很缺乏安全感，那么这种感觉就更加强烈，强到无法忍受。大概，此时我们所怜惜的不是孩子，是自己。觉得孩子可怜，只是自怜而已。

　　还有一种情况是，有些家长总是觉得自己孩子比别的孩子更优秀、对孩子要求也很高，同时，自然也会觉得给他的一切也都要更好、比别人的好。他们心中的目标是要培养“人上人”。这样，没有一个平常心、平等心，也就必然会对孩子给多、做多。

　　所以，如果家长能把自己的内心整理好，摆脱穷人心态、调整教养目标，事情就会好办很多。没有这些在阻挡，我们就可以看到适度的匮乏的积极意义。

　　没有别人有的，或许可以让孩子急中生智，想出更多办法。前些天我女儿在小区里和小伙伴骑车玩，玩到天黑，其他几个孩子的自行车都有车灯，她的没有。她跑过来跟我要手机，把手电筒打开放到车筐里(虽然有点让人提心吊胆)，然后也一起高兴地骑走玩了。临分手时，她特意问一个好朋友妈妈，车灯在哪买的，请她把购买地址发给我。但我最近很忙，也没顾上买。

　　或者，有时别人都有的，也不见得对自己就更有好处。我过去提过“简约育儿”，最近也常感慨：我们都愿意给孩子很多东西，但有些东西即使它本身是好的，多了，对孩子来说，也可能是干扰。被太多东西、活动、机会、资源所环绕着，孩子很容易丧失专注、坚持、深入下去的能力。现在太多孩子，长到很大了，都是对世界只满足于物质层面的认识，对做事满足于浅尝辄止的状态，缺乏深度感受生活的体验。我们成人都在努力断舍离，孩子们正在成长，他们是在和环境互动中长大的。所以现在我常常提醒自己，别让过多的物质和信息给孩子带来焦虑、让她变得浮躁。

　　总之，东西和资源不是越多越好，不是众人都在追逐的就一定于自己有益。

　　如何引导?

　　那么，当孩子和同学攀比、因为别人有而着急时，家长如何引导呢?对于幼儿来说，他们的思维水平有限，很难客观评价自己和他人，所以特别爱比较。这时，家长应该多帮孩子发展思维能力，让他看到事情的多样性，明白人们都有各自独特的、不同的生活。

　　无论是幼儿还是小学生，对于攀比心理，更深层的办法是：平时多给孩子的心理油罐加油，补充心理能量，让他在内心感到满足。怎样做呢——无条件的爱、欣赏肯定、正面沟通、鼓励主动做事、品味和分享美好感受、多一些积极情绪和玩乐的影响、有乐观思维模式、建造大本营……就是我平时常说的那些正面建设。一个内心满足的小孩，真的不是特别在意别人比他多的那些东西。

　　我女儿现在小学二年级了，我对她这方面很有信心。前一阵学校运动会，老师说家长自愿参加。我的确抽不出时间，班上竟然有大半家长都去参加。孩子也全力要说服我，但我真的没空也真的信任她，就没去。后来其他家长跟我说，你女儿真不错，你没去她也玩的挺开心的。我相信，她当时不会觉得自己很可怜，反倒会觉得自己很独立。事情都是中性的，在于我们如何去看待它。

　　当然，家长都要根据孩子的年龄和当时的状态、感受，具体酌情。