如何给孩子读绘本？

　　这是一个大问题。孩子理解一本书，有两大途径，一是将自己的观察与自己对于世界的了解经验结合，二是聆听家长的讲读，感受讲述人对书的理解和共鸣。所以说，家长讲读绘本的质量，在一定程度上，决定了孩 子的理解和感受深浅。

　　正如松居直先生所说的，“讲绘本的人能决定念绘本的最终价值。不 论多好的绘本，如果讲的人态度敷衍，就无法生动传达书中的意蕴……讲绘本的人如果能与好的绘本产生共鸣，充分理解书的内容，并自得其乐，必定能将更丰富的内容传达给孩子。”(摘自《幸福的种子》)

　　给孩子读绘本，我见过不少方法，也用过不少方法。比如照本宣科法、抑扬顿挫法、大声朗诵法、添油加醋法、边读边问法、角色扮演法……每个人，都有自己熟悉和喜欢的讲法，而孩子对于不同的讲法，肯定也是感受不同的。

　　在我刚刚接触绘本，给孩子读绘本的时候，我自己采取最多的是“照本宣科法”。在自己对所讲读的绘本理解不够的时候，也只能采用这种方法。 照本宣科，顾名思义就是照着绘本上的字，逐字逐句地念，能把句子念清楚、念通顺，就算可以了。

　　这种方法，也是初读绘本的人用得最多的方法。这种方法，对于只有简单字句的 小小孩童书来说，应该是可以的。但这样讲读，往往因家长对书籍的理解和感受不深，讲述效果可能一般化。所以，我强烈建议：为孩子讲读绘本，我们自己一定要先看一看，只有大人先热情洋溢地喜欢上绘本，才能把自己的喜欢，传递给孩子。自己先看一看， 让自己先喜欢上绘本，是为孩子讲好绘本的法宝。

　　在为女儿读了数百本绘本之后，我觉得，建立在自己喜欢、热爱基础上的抑扬顿挫法、轻声朗读法、大声朗读法和角色扮演法，最容易被孩子接受，加深孩子的记忆。 读不同的绘本，应采取不同的方法。比如，读故事性强的作品，如《妈妈的红沙发》 《团圆》《不一样的卡梅拉》《提姆和莎兰》等书的时候，抑扬顿挫的读法，可以让孩子感受不同人物的语言、情绪;在读《圆圆的月亮》《风到哪里去了》《亲爱的月亮》 等故事性不强、比较抒情的绘本的时候，采用轻声朗读法，而且睡前读，可以让孩子心 情平静下来、情绪舒缓下来;在读《走进生命花园》《西雅图酋长的宣言》的时候，我采用大声朗读法，甚至在读《西雅图酋长的宣言》的时候，我站在椅子上，为孩子高声朗读。这样，我自己也被铿锵有力的声音感染。

　　还有许多绘本，里面的角色性格鲜明、情节曲折，非常适合做角色扮演游戏。如《警官巴克尔和警犬葛芮娅》《艺术大魔法》、米尼狼系列的《生病了，不害怕》等等，这些 能让孩子角色代入的绘本，让孩子可以“动”起来的绘本，将给孩子留下十分深刻的印象。

　　此外，在读《一园青菜成了精》《外婆桥》等改编自童谣的绘本时，事先查查资料， 读起来可以用快板、童谣的节奏，孩子很快就可以朗朗上口了。

　　究竟应该怎么给孩子读绘本，每个家庭的孩子都有自己喜欢和熟悉的方法。不管用什么方法，孩子喜欢、家长轻松，就是最好的方法。即使家长添油加醋地为孩子讲读绘本(虽然这种方法我并不喜欢)，如果孩子爱听，或者在特定的情形下——比如在孩子熟读作品后，和孩子一起，用自己的语言重新解构绘本，为孩子这样讲，也是可以的。

　　本文来源于《爱讲故事的爸爸是最好的爸爸》