“人们经常会将自闭症或阿斯伯格症的人描述为“不想跟别人交往”，或者“喜欢自己玩”。我从来都不想孤独的一个人。那些在我的评估报告上写“约翰喜欢自己一个人玩”的心理医生们真是错的不能再错了。我只能自己一个人玩是因为我在跟别人一起玩的时候总是失败。我的社交局限让我只能独自一人。只能自己一个人玩是我关于童年的最苦涩的回忆之一。”

　　——约翰·罗宾逊

　　《看着我的眼睛(Look Me in the Eye)》

　　这是有自闭症谱系障碍的约翰·罗宾逊在他的畅销书《看着我的眼睛》中对自己的童年的描述。

　　约翰·罗宾逊小时候经常一个人玩，但这不代表他不想跟其他孩子一起玩。他总是一个人，是因为他不擅长跟其他人玩，在跟人交往中常常失败，导致他不得不跟自己玩。中文将autism spectrum disorder翻译为“自闭症”或者“孤独症”，这样的命名表达了我们的社会对自闭症谱系人群最大的误解之一。

　　自闭症孩子不是天生喜欢“自闭”，他们喜欢一个人玩，是因为他们常常不知道如何适当地跟别人交朋友。而他们不知道如何跟别人交朋友，是因为我们没有系统有效地教授他们社交方面的技能。

　　著名的儿童精神科医生，DIR地板时间干预手段的创始人格林斯潘教授说过，在他长达几十年的对自闭症谱系儿童的研究和干预工作当中，他还没有见过任何一个孩子在经过有效的干预之后，仍旧对玩玩具表现出比跟人一起玩更大的兴趣。

　　孩子不会喝水、吃饭的时候，我们教他们!

　　孩子不会读书、写字的时候，我们教他们!

　　孩子不会跳绳、骑车的时候，我们教他们!

　　但是

　　当孩子不知道怎么与人交往的时候，我们怎么教他们?

　　社交技能常常被当做是一个人理所应当就可以学会的技能，无论是在学校还是在家里，我们经常忽视了对孩子进行系统有效的社交技能的训练。只有帮助孩子真正的融入到班级和社会的集体生活中，与其他孩子建立长期的有意义的人际关系，才算是真正地做到了融合。

　　简单的四点，是提升孩子社交技能的一点小建议。

　　1、放手让孩子独立解决问题。一些家长总觉得自己孩子小，担心孩子在与人发生冲突时，自家孩子吃亏，于是在孩子户外活动时，时刻不离孩子左右，限制了孩子的社会性交往能力的发展。殊不知孩子们正是在相互摩擦中“吃一垫，长一智”。所以培养孩子的社会性交往能力，家长一定要放开手脚。

　　2、经常设置问题情景，父母用榜样示范的方法教给孩子正确与人相处的方法。让孩子学习一些解决问题的常用语言:是/不是;和/或;之前/之后;现在/以后等。

　　3、经常用举例的方法对孩子讲应怎样和小朋友和睦相处。如要让孩子学会懂得尊重别人，孩子并不懂得什么是尊重，就要用实例帮助孩子理解，告诉孩子怎样做:不打断别人说话;不对别人大声喊叫;不骂人等。

　　4、善于抓住教育契机。如孩子在与小朋友发生矛盾冲突向你哭诉求救时，你要帮助孩子分析问题的矛盾所在，并客观地指出双方的是与非，告诉孩子正确解决问题的方法。在现实说教中让孩子逐步积累与人和睦相处的经验。