给孩子看社交故事书

　　讲述书中的场景

　　社交故事的使用最好在故事中的场景即将发生前为孩子读，在一个孩子能够集中注意力的时间来讲。如果故事是讲生气后如何安静下来的，如果我们等到孩子已经发脾气的时候再让孩子坐下来讲，这样的效果会非常有限。我们要在预见到孩子经常会出现问题行为的情况即将到来之前来为孩子讲这个故事。

　　例如一个孩子经常在课间操的时候跟别人发生争执，我们制作了一个社交故事来告诉孩子在课间操时应该遵守哪些纪律，发生争执后应该怎么办，那我们要在课间操之前找一个安静的时间来跟他讲这个社交故事，而不是等到他已经跟人产生争执的时候再匆匆拿出书来讲。社交故事需要要反复地读反复地讲，有计划有系统地进行重复。

　　如果对于尚不识字的孩子，讲故事的时候要着重于对图片的讲述，而不要一字一句的照着念。

　　角色扮演

　　在讲完故事书之后，我们要邀请其他老师，家人，或者孩子的好朋友一起参与进来，对故事中的内容进行角色扮演。实在找不到其他人的参与，我们也可以利用木偶玩具来进行角色扮演。

　　在真实场景中在老师或家长的提示下练习并进行事后回顾在跟孩子讲过社交故事并进行角色扮演后，我们便要等待孩子在生活中遇到社交故事中所描述的真实的情况，并及时提醒他们想一想这个社交故事告诉我们遇到这种情况应该怎么做。必要的时候，我们可以专门制造场景来帮助孩子练习。

　　例如我们的社交故事是教孩子轮流玩，我们可以在孩子头几次试着尝试跟别人一起轮流玩的时候在旁边及时做提醒和指导，并在事后及时给于反馈，表扬孩子做得对的地方，或者告诉他需要改进的地方。

　　在生活中进行泛化

　　当孩子逐渐掌握这种社交技能之后，我们要适时减少干预，减弱提醒的力度，让孩子自己去做，并且创造条件让孩子的不同的时间，地点，场合，和人群中进行尝试。